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작성자 :
서옥균
Date : 2007-05-25 12:07 | Hit : 1,939
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1장 사회구성주의 과학관에 대한 비판과 대안
1. 과학은 얼마나 사회적으로 구성되는가?
과학의 사회적 구성에 대한 오해 - 세상을 만드는 과학
과학의 사회적 구성에 대한 오해 - 실험적 사실의 사회적 구성
과학의 사회적 구성에 대한 오해 - 과소결정과 해석적 유연성
그렇다면 과학지식은 어떻게 사회적으로 구성되는가
결론 : 합리적인 것과 사회적인 것
2. 과학의 실험은 얼마나 믿을 만한가?
밀리컨의 실험에 대한 해석들
실험자의 회귀와 논쟁의 종결
갤리슨 - 피커링 논쟁 - 중성전류는 발견되었는가, 구성되었는가?
갤리슨 - 피커링 논쟁 - 속박인가, 저항인가?
결론
3. '과학전쟁'이 아닌 '두 문화' 사이의 대화는 얼마나 가능한가?
'과학전쟁' : 소칼의 날조이후 2002년까지
지적 사기의 선전포고와 그 문제점
왜 서로 이해를 못했는가 - 한 가지 해석
중도적 입장들과 '중간 지대'의 가능성
결론
4. 과학은 얼마나 가치중립적인가?
과학과 가치 : 쟁점의 정리
과학의 사회적 영향과 윤리적 가치
과학자 사회의 독창성
과학적 방법론의 객관성, 중립성, 공정성
사실과 당위 : 철학적 논리와 역사적 사실의 차이
에필로그
2장 과학학의 이론적 · 실천적 쟁점들
5. 현대 과학연구의 지형도 : 미국의 대학, 기업, 정부를 중심으로
대학과 기업에서의 과학연구의 정착 : 19세기에서 20세기 중반까지
연방정부의 지원과 대학에서의 과학연구의 활성화
1970년대 이후 대학과 기업에서의 과학연구 성격의 변화
맺는 말 : 과학연구의 과거, 현재, 그리고 미래
6. 과학과 시민 : 현대과학의 패러독스
현대 과학의 특수성 : 사회의 대대적인 지원
20세기 과학기술과 사회문제 : 논쟁 속의 전문가와 시민
과학과 시민 : 과학의 '사유화'와 어긋난 기대
맺는 말 : 21세기 과학의 지평
7. 과학자의 창의성 : 천재의 신화를 넘어
창의성의 사회적 차원과 개인적 차원
개인의 창의성과 그 측정법
과학자의 창의성
창의성의 개발
창의성과 한국 사회의 문제
8. 과학자의 리더십 : 헤일, 컴프턴, 터먼을 중심으로
헤일과 칼텍 트로이카
컴프턴과 MIT의 개혁 : 지역의 공업대학에서 연구중심의 공과대학으로
터먼의 '첨탑 건설'과 과학/공학 협동연구 : 스탠포드 대학의 부상
요약 및 결론
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